Morali smo pronaći jednu ili više biljki cvjetnjači, izvući je zajedno s korijenom i  osmisliti prezentaciju. Bili smo podijeljeni u grupe. Za taj zadatak imali smo petnaest minuta. Pronašli smo mnogo raznovrsnog bilja. Kada su sve grupe bile gotove, počeli smo s prezentacijom. U prezentaciji trebali smo navesti:  dijelove  biljke, kojeg je oblika korijen biljke koju smo pronašli i je li biljka zeljasta ili drvenasta. Svi su napravili jako dobru prezentaciju. Profesorica je bila jako zadovoljna. Taj smo projekt radili u povodu Svjetskog dana zdravlja. Spomenuli smo i alergije. Jedna od najčešćih alergena je ambrozija na koju je alergično pola svijeta.

Nives Čakmazović i Filip Dominović

Izvješće učenika

Bilo je jako zabavno, ali mi nemamo puno takvih sati. Od slijedeće školske godine uvest će se više terenske nastave i nastave u prirodi, a smanjiti broj nastave u učionicama. Biljke cvjetnjače imaju korijen, stabljiku, list, cvijet i plod. Cvijet i plod su spolni organi, a ostali nisu. Svaki od njih ima svoju ulogu. Nakon toga smo oprali ruke, pogotovo zato što smo nakon tog sata išli jesti. Kada se puno vremena provodi u prirodi trebalo bi se provjeriti ima li tko krpelje. U proljeće su alergija češće zbog cvatnje biljki. Najčešći alergeni su pelud ambrozija i trava te još puno toga.

Kao što smo već spomenuli bilo je jako zabavno i jedva čekamo slijedeću školsku godinu kada ćemo češće ići van.

Maja Kožić i Alen Begić

Nakon boravka na otvorenom prostoru pri povratku kući:

• oprati ruke,
• otuširati se,
• oprati kosu i presvući odjeću,
• ne sušiti rublje na zraku u vrijeme visokih koncentracija peludi.

Niko Glavaš i Nika Ešegović

Istraživanjem biljki u školskom dvorištu učili smo kroz igru na svježem zraku i otkrili novu učionicu.