Učenici 4. razreda izborne nastave Informatike sudjelovali su tijekom travnja, u okviru nastavne cjeline Računalno razmišljanje, u nizu aktivnosti koje povezuju temeljne informatičke koncepte, povijesne tehnologije i kreativni projektni rad. Naglasak je bio na razumijevanju načina prikaza i obrade informacija – od najranijih pomagala za računanje do osnovnih principa šifriranja.
Učenici su se najprije upoznali s abakusom kao jednim od najstarijih alata za računanje. Naučili su kako se brojevi dekadskog brojevnog sustava prikazuju pomoću kuglica te su razvijali vještinu logičkog razmišljanja i razumijevanja strukture brojeva. Ovo iskustvo predstavlja važan temelj za buduće učenje, jer će u višim razredima abakus koristiti i za izvođenje računskih operacija.
Učenici su nadalje usvajali osnovne pojmove iz područja informacijske sigurnosti: šifriranje, dešifriranje i ključ (de)šifriranja. Kroz jednostavne primjere i zadatke naučili su kako se poruke mogu zaštititi i ponovno pretvoriti u izvorni oblik, što je jedan od ključnih koncepata suvremene informatike.
Završni i ključni dio ove nastavne cjeline bili su projektni zadaci. Učenici 4.a razreda izrađivali su model poznatog njemačkog šifrirnog stroja Enigma – tzv. “Enigma Pringles”, a učenici 4.b izrađivali su abakus. Pritom je važno naglasiti kako se ovako nešto još nije ostvarivalo u hrvatskim školama, što ovom primjeru dobre prakse daje dodatnu posebnost i vrijednost.
Radi boljeg razumijevanja projektnog zadatka, učenici 4.a upoznali su se s povijesnim kontekstom originalne Enigme. Enigma je bila elektromehanički stroj koji se koristio za šifriranje i dešifriranje poruka tijekom Drugog svjetskog rata. Njezina svrha bila je osigurati tajnost komunikacije, a temeljila se na složenom sustavu rotora koji su pri svakom pritisku tipke mijenjali način šifriranja. Upravo zbog te promjenjivosti, poruke su bile iznimno zahtjevne za dešifrirati.
Model “Enigma Pringles” (ideja preuzeta s inozemnog mrežnog izvora i za potrebe nastave dodatno prilagođena) vjerno demonstrira osnovni princip rada ovog stroja. Model se sastoji od reflektora, tri rotora i abecede. “Enigma Pringles” je kod učenika izazvala iznenađenje i oduševljenje kada su shvatili kako se svako slovo može transformirati u drugo na temelju trenutnog položaja rotora. Iako je riječ o pojednostavljenom modelu, učenici su kroz njegovu izradu i korištenje usvojili osnovne principe koji stoje iza složenih sustava šifriranja.
Učenici 4.b razreda izrađivali su abakus, prema preporuci učiteljice, od prirodnih materijala. Tijekom rada učenici su pazili na elemente vrednovanja: preciznost izrade/sastavljanja pojedinačnih dijelova, urednost cjelokupnog uratka, funkcionalnost te oblikovanje i dizajn. Završni radovi bili su raznoliki i uspješni.
Osim što su naučili nove sadržaje, naši učenici su se i izvrsno zabavili, što potvrđuje važnost ovakvog pristupa poučavanju odnosno učenju. Ovi projekti pokazuju kako se i složeni informatički koncepti mogu približiti najmlađima na zanimljiv, kreativan i pristupačan način – uz dozu hrabrosti za iskorak iz uobičajenih nastavnih okvira.
prof. Željka Šprljan Piskač
